Словообразовательный тип. Продуктивные и непродуктивные типы.
Если вы хотите победить на олимпиаде, то не обойтись без понятия словообразовательного типа.
Сегодня мы рассмотрим, что такое словообразовательный тип и какие типы являются продуктивными, а какие нет.
Производные слова, в которых одно и то же словообразовательное значение выражено одним и тем же словообразовательным средством, входят в один словообразовательный тип, то есть
Словообразовательный тип – это все производные слова, в которых одно и то же словообразовательное значение выражено одним и тем же словообразовательным средством.
Иначе говоря, слова, относящиеся к одному словообразовательному типу, образуются от основ одной и той же части речи, с помощью одного и того же словообразовательного аффикса.
Слова, относящиеся к одному словообразовательному типу, образуются:
– от основ одной и той же части речи
– с помощью одного и того же словообразовательного аффикса.
Рассмотрим слова лаборантка, малышка, скрипачка, москвичка, фантазерка.
Словообразовательное значение «название лица женского пола» выражено суффиксом -к-. Все эти слова образованы от одной и той же части речи – имени существительного. А если словообразовательное значение выражено одним и тем же аффиксом, то эти слова составляют один словообразовательный тип.
лаборант → лаборант<к>а
малыш → малыш<к>а
скрипач → скрипач<к>а
москвич → москвич<к>а
фантазер → фантазер<к>а –
один словообразовательный тип
Слова болтунья, шалунья, лгунья, говорунья, гостья составляют другой словообразовательный тип, так как их словообразовательное значение «название лица женского пола» выражено суффиксом -j-: болтун’-j-а:
болтун’-j-а
болтун’ j-а
шалунь’ j-а
лгунь’ j-а
говорунь’ j-а
гость’ j-а –
другой словообразовательный тип.
На пианино играет пианист. Назовем тех, кто играет на различных музыкальных инструментах и разделим эти слова по разным словообразовательным типам.
скрипка→ скрипач
барабан → барабанщик
труба → трубач
орган → органист
флейта → флейтист
балалайка → балалаечник
гитара → гитарист
гусли → гусляр
Теперь разобьем эти слова по разным словообразовательным типам:
1-ый тип:
орган → орган<ист>
флейта → флейт<ист>
гитара → гитар<ист>
2-ой тип:
скрипка→ скрип<ач>
труба → труб<ач>
3-ий тип:
барабан → барабан<щик>
балалайка → балалаеч<ник>
4-ый тип:
гусли → гусл<яр>
Есть словообразовательные типы, к которым относится очень много слов. Это продуктивные типы. Например, с суффиксом –ениj-:
ходить – хождение,
гладить – глажение
склонять – склонение,
читать – чтение.
Даже если в нашем языке появляются новые глаголы, то наш язык с легкостью образует от них существительные с суффиксом -ениj-. Это значит, что этот тип продуктивный.
А вот, например, словообразовательный тип с суффиксом -б- (стрельба, косьба, ворожба, божба, просьба, мольба, похвальба, женитьба) непродуктивен, так как в современном языке не образуются новые слова с таким суффиксом, поэтому
Непродуктивные словообразовательные типы – это малочисленные классы слов.
Итак, мы с вами выяснили, что наши слова в большинстве случаев образуются по существующим в языке типам, и каждая часть речи имеет свой набор словообразовательных типов.
Но не всегда. Именно с этим связаны ошибки в детской речи.
Давайте посмотрим на предложения, которые составили дети. Что в них необычного?
Ты продаватель, а я покупатель.
Папа, ты к брильщику пошел?
Мы из окна в сад вылезли. Вот мы какие вылезатели!
Девочка строит из карандашей забор и говорит: «Я их писателями вверх ставлю!»
Здесь дети использовали базовые, уже имеющиеся в языке модели для образования отглагольного существительного со словообразовательным значением «название лица или предмета по действию».
Двухлетнюю Сашу спросили:
-Куда ты идешь?
-За песочком.
– Но ты уже принесла.
– Я иду за ещем.
Мальчик хочет грести веслом и спрашивает: «Можно я веслить буду?»
Здесь дети образовали существительное и глагол в полном соответствии с существующими в языке словообразовательными моделями. Эти и другие примеры детской речи можно найти в замечательной книге К.И.Чуковского «От двух до пяти»
Чтобы научиться проверять, принадлежат ли слова к одному словообразовательному типу, записывайте исходные и производные слова в виде дроби:
дрессировать регулировать
дрессировщик регулировщик
Подумайте, принадлежат ли к одному словообразовательному типу слова:
балкон И ковер
балкончик коврик
автомат И обходить
автоматчик обходчик
писать И кусать
переписать (работу) перекусать (нескольких человек)