Поговорим об ошибках

…Писатель прислал пятый том своих сочинений и зашёл через неделю.

— Я прочёл вашу книгу, — сказал профессор, — и отметил некоторые места. Например, вы пишете: «Смычка —так звали дочь старого политкаторжанина Ерёмина — блистала зубами, ослепительными, как янтарь». Но ведь янтарь жёлтый. Значит, она блистала жёлтыми зубами?

— Это поэтическая вольность.

— Ну, не знаю. Или вот: «Дом и мебель в стиле боярина семнадцатого века с витыми ножками». У кого же ножки? У боярина, у дома или у мебели?

— Ну, профессор, это детали…

— Да, вот ещё: «Он постепенно вскрыл пинцетом выпершую кость». Во-первых, кости не вскрывают, а во-вторых, пинцетом вообще ничего вскрыть нельзя. Вы спутали пинцет с ланцетом. Потом вы пишете: «У мечети заржала кобылица, голубая лазурь которой сияла на солнце». Как же это так — голубая кобылица?

— Мечеть, а не кобылица.

— А сказано кобылица.

— Профессор, право же, это всё частности, давайте ближе к делу.

(А. Зорич)

• Какое название можно дать отрывку из рассказа А. Зорича? Как вы думаете, будет профессор дальше редактировать рукопись этого «писателя»?

• Укажите, какие ошибки допущены писателем. Чем вы можете объяснить их появление?

Ошибки возникают тогда, когда нарушается литературная норма. Нормы литературного языка — это общепризнанные и общепринятые в речевой практике на определённом этапе развития языка правила употребления слов, словосочетаний и т. д. Норма закрепляется в словарях и справочниках. Она охватывает все уровни языка, характерна как для устной, так и для письменной речи и обязательна для всех.

Лексические нормы отражают правильность употребления слов.
Точность словоупотребления зависит:

а) от значения слова;

б) от правильного выбора слова из синонимического ряда;

в) от правильного выбора слова из паронимического ряда.

Необходимо также учитывать лексическую сочетаемость слов.

При выборе слов учитывается и их стилистическая окраска.

Орфоэпические нормы — это правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, грамматических форм и в широком смысле — нормы ударения (акцентологические нормы).

Акцентологические нормы — это нормы ударения.

Словообразовательные нормы определяют правила образования слов в русском языке.

Орфографические нормы — нормы правописания слов.

Морфологические нормы — это правильное образование грамматических форм, правильный выбор варианта.

Синтаксические нормы отражают правила согласования слов в словосочетании и предложении, правила управления, а также правила построения предложений. Большую роль играет порядок слов в простом предложении и порядок расположения частей в сложном предложении.

Пунктуационные нормы определяют употребление и расстановку знаков препинания в тексте.

Стилистические нормы — это нормы, закрепляющие за функциональными стилями маркированные языковые средства стилистической характеристикой (разговорное, просторечное, книжное и т.д.)

Все ошибки можно классифицировать на два вида – это ошибки речевые и грамматические (попробуйте самостоятельно сформулировать критерий такого разграничения). Чтобы уметь находить разные виды ошибок и определять тип нарушения литературной нормы, нужны хорошие языковедческие знания. Попробуем?

Задание 1. Какие нормы нарушены в данных ниже предложениях?

1. Депутат одел очки и начал читать проект резолюции.
2. Президент попросил доложить все, что делается в этом направлении.
3. Подходя к дому, мне показалось, что я слышу знакомый голос.
4. В завершении обоих дней этого мероприятия будет проведён концерт для ветеранов.
5. Мне недостаёт пятиста рублей.
6. Я был весь сырой от дождя.
7. Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины, вас ничто не должно отвлекать.
8. К обоим старушкам, находившимся в больнице уже две недели, нако­нец пришли родственники.
9. В этом деле положительную роль имеет общее решение.
10. Нужно наладить строительство двух нефтепрóводов.
11. На семинаре автор изложил главную суть этой книги.
12. Стихийные рынки значительно обезобразили город.
13. На территории собора были найдены интересные находки.
14. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.
15. Хочу подчеркнуть о том, что сейчас особенно важно.
16. Были приняты все мероприятия для повышения грамотности студен­тов.
17. В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Рос­сия, Бельгия.
18. По завершению учебного года мы поедем в Крым.
19. Жухрай учил Павла приёмам, защищавшим себя от врага.
20. Преподаватели выслушали и порадовались академическим знаниям студента.
21. Лицо мамы скрывал густой вуаль.
22. Наши мастера установят жа́люзи любых размеров.

Получилось?

Ваши ответы должны выглядеть так:

1. Одеть – надеть: смешение паронимов (нарушение лексической нормы). 2. Нарушение в построении сложного предложения: обо всем, что… 3. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом: когда я подходил к дому… 4. Нарушение управления (предложно-падежной формы управляемого слова): в завершение… 5. Нарушение в образовании грамматической формы числительного: пятисот. 6. Неправильное употребление слова: мокрый. 7. Деепр.об. 8. Употребл.числ. оба-обе. 9. Нарушение лексической сочетаемости: положительную роль играет… 10. Нарушение акцентологической нормы. 11. Плеоназм: главную суть. 12. Речевая избыточность: значительно обезобразили. 13. Тавтология: найдены находки. 14. Лексическая сочетаемость: должный эффект. 15. Построение сложного предл.: почеркнуть, что…16. Лексич.сочет.: приняты меры. 17. Нарушение в построении предложения с однородными членами: Австрии, России, Бельгии. 18. Предлог: по завершении…19. Неправильное употребление местоимения: защищавшим его… 20.Нарушение в построении предложения с однородными членами: выслушали студентов и порадовались их знаниям. 21. Нарушение морфологической нормы: скрывала. 22. Нарушение акцентологической нормы.

А теперь выполните второе упражнение самостоятельно.

Задание 2. Исправьте предложения в соответствии с нормами русского литературного языка.Определите, какая норма нарушена.

1. Меня попросили рассказать свою автобиографию. 2. У поэта была сильная ностальгия по родине. 3. Мысленно они думали о вторичной встрече. 4. Скуднеют наши природные богатства. 5. Окончив наше училище, перед вами откроются двери фабрик, институтов. 6. В зимний период времени превосходит расход электроэнергии. 7. Мы строили прогнозы на будущее. 8. Мой товарищ — ровесник мне по возрасту. 9. Свободных вакансий, к сожалению, сейчас нет. 10. Экологи занимаются проблемами окружающей среды. 11. Более лучше нельзя было придумать. 12. Первый дебют прошёл удачно. 13. Поезд прибывает согласно расписанию. 14. На каждом шагу и чуть ли не в каждом произведении писатель противоречил сам себе по любому принципу. 15. Благодаря сильным морозам погибли кусты роз. 16. В июне месяце мы всем классом ездили в Санкт- Петербург. 17. На олимпиаде победила ученица тысяча двухсот тридцать второй школы. 18. Вася — настоящий патриот своей баскетбольной команды. 19. Взглянув на него, было совершенно ясно, что он негодяй. 20. Во время соревнований по плаванию наш тренер вёл хронометраж времени. 21. Вопреки всех прогнозов погода была отличная. 22. Входя в кабинет географии, в глаза бросается огромная карта России. 23. Входя в школу, чувствуешь необычайно доброжелательную атмосферу. 24. Вчера на аэродроме под Калинином прошли показательные полёты. 25. Из каждой поездки мы привозим бабушке памятные сувениры. 26. Каток замёрз очень быстро благодаря сильным морозам. 27. Мы не только участвуем в олимпиаде по русскому языку, но и по литературе. 28. Мы пропустили без очереди старого ветерана. 29. На двести пятьдесят шестой странице я заснула. 30. На ней была одета шляпа немыслимой расцветки. 31. Начался дождь, и пришлось одеть плащ с капюшоном. 32.Наш учебник написан авторским коллективом во главе с профессором Львовом. 33. Наша дача расположена под Голицыным. 34. Мне очень нравится собака моей сестры, которая всегда встречает меня на пороге. 35. От метро до нашей школы нужно добираться трёхсот шестидесятым автобусом. 36. Первая премьера пьесы состоится в День учителя. 37. По возвращению из похода мы выпустили красочную стенгазету. 38. По прошествии пяти часов нас отпустили по домам. 39. По решению педсовета Вовочку исключили из школы. 40. Победителей ждут не только грамоты, но и ценные призы. 41. Трое незнакомцев остановились у забора. 42. У обоих учениц замечательные сочинения. 43. Цены на фрукты постоянно растут вверх. 44. Четверых девочек из класса попросили помочь в подготовке угощения для ветеранов. 45. Отец Онегина, который «давал три бала ежегодно», в конце концов обеднел.

Ну а теперь заполните ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ: