С чего начать?.. Поговорим о том, как писать вступление к сочинению

Не раз можно слышать от учеников: «Я не знаю, с чего начать», «не могу написать первое предложение» и т. д. На самом деле начинать что бы то ни было всегда трудная задача. Но её по силам решить. Главное, знать основные правила.

Как же начать писать сочинение?

Во вступлении обязательно нужно опираться на тему и на те ключевые слова, которые в формулировке натолкнули вас на идею сочинения. Не надо сразу вдаваться в долгие рассуждения. Сначала сформулируйте те проблемные вопросы, на которые можно отвечать в русле вашей темы. После выбирайте самый привлекательный, «удобный» для себя вопрос, пытайтесь обосновать причину своего выбора и ответить на него — это и будет основной тезис вашего сочинения. Не забудьте ввести необходимые термины, раскрыть их, если это важно для темы вашего сочинения. Иногда во вступлении можно охарактеризовать эпоху создания произведения, или рассказать об эпизоде биографии писателя, или привести ещё какие-либо факты, которые важны для раскрытия темы или для анализа какого-то важного аспекта характеристики. Но не забывайте, что лишней информации (той, что не относится к раскрытию темы) вводить не нужно.

Вступление может содержать:

• ответы на поставленные тематические вопросы;

• личное мнение учащегося, если в названии сочинения есть предпосылка к выражению собственного взгляда («что, по вашему мнению, хотел донести до читателя автор в произведении…»);

• факты биографического характера об авторе или о характерном историческом периоде, если такие сведения важны для смысла и анализа текста;

• сформулированное понимание темы судьбы или образа героя, если данная цель отражена в названии работы.

Критерий грамотного вступления таков: по вступлению любой прочитавший должен определить тему сочинения. Ведь во вступлении вы заявляете то, о чём будете писать.

Если тема сочинения сформулирована достаточно широко, то во вступлении вы должны объяснить выбор материала, на котором будете её раскрывать. Определите ключевое слово в Вашей теме, оно должно иметь общий понятийный смысл с направлением, внутри которого предложена данная тема. Употребите это слово в форме назывного предложения. Ответьте на вопрос, что означает это понятие. Можете дать определение понятию из толкового словаря.

Помните! Не увеличивайте объем вступления. Вступление должно составлять не более 15 % от всего сочинения.

Если тема сформулирована в виде проблемного вопроса, то вступление может включать:

• анализ ключевых слов темы,
• взаимосвязи обозначаемых явлений,
• анализ заданного вопроса и ключевых слов его формулировки,
• формулирование тезиса, то есть своей главной мысли сочинения,
• формулирование своего ответа на поставленный вопрос.

Если тема сформулирована в виде цитаты, то вступление может выглядеть следующим образом:

• воспроизведение цитаты с указанием имени автора;
• толкование цитаты;
• формулирование тезиса, то есть своей главной идеи относительно смысла авторского суждения, его позиции.

Помните!
Если во вступлении вы используете определения из словаря, необходимо употреблять их с умом. Они должны быть мотивированы темой.
Если во вступлении обозначен проблемный вопрос, то, скорее всего, уже во вступлении будет содержаться тезис.

Какими речевыми клише можно пользоваться при написании вступления?

1

Что такое … (справедливость, ответственность, забота и т.д.)? Думаю, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этому понятию.

Помните! Не стоит начинать сочинение с «атаки вопросами», например: «Что такое верность? Какую роль играет верность в отношениях? Что значит быть по-настояшему верным? При таком подходе даются общие ответы обо всем и ни о чем. Вы можете дать ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения, этого будет достаточно.

2

Наверное, каждый человек хоть раз задумывался о… (смысле своей жизни, том, что такое нравственность и т.д.). Я считаю, что… В правильности моей точки зрения меня убеждает художественная литература.

Помните! Вступление по содержанию напрямую зависит от формулировки темы, потому не следует использовать заготовки для вступления.

Каким может быть вступление и что оно может содержать? Вступление может быть:

• историческим и содержать краткую характеристику эпохи, анализ социально-культурных, нравственных, экономических и политических особенностей времени;
• аналитическим и содержать размышление над центральным понятием темы;
• биографическим и содержать факты биографии писателя, имеющие отношение к анализу поставленной проблемы;
• сравнительным;
• вступление — характеристика произведения;
• “лирическим”;
• философским;
• “перекличкой с современностью”.

Вступление может быть цитатным и содержать цитату, которая имеет прямое отношение к теме сочинения, и личностным и содержать заявление своей позиции, изложение мыслей, связанных с темой.

1. Историческое вступление

уместно тогда, когда в сочинении вы собираетесь затрагивать историческую тематику.

Исторические вступление возможно, если:

• сочинение будет посвящено какой-то исторической эпохе или касаться её в ходе сюжета
• вы сосредоточите своё внимание на произведении, которое само по себе, по сути своей является историческим (так, например, говоря о романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир», невозможно не коснуться эпохи Александра I и Наполеона, а говоря о рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека», будет уместно во вступлении рассказать о событиях, всей страны в ХХ веке, формирующей характер не только одного человека).

2.  Аналитическое вступление

уместно тогда, когда в формулировке темы сочинения встречаются литературоведческие, философские, нравственные термины, требующие пояснения. Например, «образ дороги в художественной литературе», «образ маленького человека в произведениях русских писателей», «честь и достоинство», «что такое дружба» и т. д.

В аналитическом  вступлении к сочинению можно:

• говорить об эволюции образов (дороги, маленького человека и т. д.),
• давать объяснение понятиям,
• приводить определения из словарей и другой научно-популярной литературы, от которых в дальнейшем будем отталкиваться.

3. Биографическое  вступление

Если вы хорошо ориентируетесь в биографии писателя, у вас хорошая память на даты, места и другие подробности, то этот вид вступления для вас. Оно будет уместно, если биография писателя каким-то образом могла повлиять на развитие темы в его творчестве или произведение сыграло определённую роль в творческой судьбе писателя. Так, например, и М.Ю. Лермонтов, и А.С. Пушкин создавали свои произведения, неминуемо отражая в них эпизоды, события своей жизни. И в этом случае, если вы захотите коснуться творчества, например, уже упомянутых поэтов, это будет уместно.

В биографическом вступлении возможно:

• обращение к фактам из биографии писателя,
  имеющим отношение к произведению или к поднятой в нём проблеме;
• характеристика ближайшего окружения писателя;
• рассказ об истории создания литературного
  произведения;
• рассмотрение эволюции взглядов художника.

4. Сравнительное вступление

хорошо использовать, если тема сформулирована по принципу «1-й герой и 2-й герой» или просто дана, например, цитата, а в скобках указаны произведения или авторы, которые касались предложенной темы. В этом случае автору сочинения обязательно нужно сравнить указанных героев произведений между собой.

5. Вступление — характеристика произведения.

Если тема сочинения предполагает анализ одного или нескольких образов, созданных писателем (например, «Образы Чацкого и Молчалива в комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума”», «Изображение поместного дворянства в романе А.С. Пушкина “Евгений Онегин”»), то логичнее начать с характеристики произведения в целом, его места в русской литературе, его новизны и значимости. Однако подобного вида вступление может быть использовано и при написании сочинений на темы сопоставительного характера.

6. «Лирическое» вступление –

это вступление — своеобразный ответ на вопросы: «Почему я выбрал эту тему? Что интересует в ней именно меня? Почему именно эта тема заставила меня задуматься над …?». Именно в этом вступлении лучше всего отражается ваша творческая индивидуальность. Но это под силу, скорее всего, творческим натурам, которые хорошо владеют пером и могут рассуждать на тему, не отходя от сути вопроса.

7. Философское вступление

осмысляет какое-либо понятие как философскую категорию, т.е. предельно обобщенно, и необходимо тогда, когда следует раскрыть такие философские понятия, как свобода, необходимость,  справедливость, гуманизм, личность, человеческое «я» и др.

8. Во вступлении — перекличке с современностью

ваша задача рассказать, почему тема, на которую вы собираетесь рассуждать, остаётся злободневной и в наши дни, что роднит произведение, героя, проблемы, о которых вы пишете, с сегодняшним днём?

Традиционное вступление состоит из нескольких элементов:

• объяснение ключевых слов темы или цитаты;
• общие рассуждения о значимости предложенных для
  объяснения понятий в жизни человека;
• ответ-тезис на главный вопрос темы.

Приведем несколько примеров традиционных вступлений:

Бернард Шоу говорил: «Тот, кто никогда не надеялся, не может отчаяться». Это мудрое высказывание отражает вселенскую истину: тот, кто никогда не питал надежды ни на что, не может разочароваться, отчаяться, впасть в уныние. Никто не станет отрицать, что надежда окрыляет и вдохновляет человека на преодоление препятствий на пути к счастью, но не оправдавшая себя надежда может оказаться губительной для человека. Действительно, состояния крайней безысходности и ожидание благоприятного исхода всегда взаимосвязаны…

В течение долгого времени люди не перестают рассуждать о том, что же такое доброта, как относиться к проявлениям доброты. Многие люди считают, что проявление доброты часто указывает на слабохарактерность человека, стремление угодить окружающим. Добрый человек – простой человек, а простота, как известно, хуже воровства. Но стоит ли расценивать доброту как проявление слабохарактерности и отсутствия силы воли? Разве доброта не может быть проявлением силы человека, переступившего через свою гордыню?

Как говорится, сделай что-нибудь доброе — никто не заметит, а соверши что-то плохое — на всю жизнь запомнят.  Когда я впервые прочитала рассказ А.И.Солженицына «Матренин двор», то долго не могла прийти в себя. Вот так бывает: помогаешь людям всю свою жизнь, а в трудную для тебя минуту никто не приходит к тебе на помощь — все просто пользуются твоей добротой и при этом нисколько это не ценят.

Любовь — это, пожалуй, самое необъяснимое из всех человеческих чувств. Кто-то пытается объяснить её природу при помощи науки, кто-то говорит о том, что любовь — то, что даётся богом или судьбой. Так или иначе именно любовь управляет жизнью большинства людей. Недаром Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь». Но всегда ли это чувство несёт нам радостные минуты или же часто приносит разочарование, страдание?

Говорят, по вере воздастся… Можно перефразировать эти слова так: если ты влюблён, неважно, в кого или во что, то и мир вокруг тебя становится влюблённым, а значит, дарит тебе только счастливые минуты! Когда человек влюблён, ему хочется быть лучше и, соответственно, делать этот мир совершеннее, а значит, даже при наличии каких-то пороков, он будет стараться от них избавиться, потому что любовь перерождает человека.

Любовь — это самая необъяснимая сила на земле. Она может заставлять людей идти на подвиги, развязывать войны, строить города. Это чувство заставляет человека заглянуть внутрь себя, почувствовать свои безграничные возможности, а значит, порой и переродить человека заново, дать возможность ему почувствовать себя сильным и счастливым.

О любви писали и пишут многие авторы. Но каждый о ней говорит по-своему. Конечно, у любви множество оттенков, но в любом случае, любовь — это то, что даёт силы или хотя бы приятные воспоминания. Но почти в каждом произведении о любви все действия протекают достаточно напряжённо и заканчиваются, как правило, трагично: «Анна Каренина», «Бедная Лиза» и многие другие. Почему же любовь, которая должна восприниматься именно как благо, несёт в себе столько трагизма?

Если изложенные выше типы вступления можно условно назвать типами вступления по содержанию, то ниже приведем типы вступления по форме.

1. Академический стиль вступления используется, когда вы говорите от 3-го лица, не стараетесь ярко показать свою индивидуальность: «Писатель родился в … году, окончил (или не окончил) университет, вершиной творчества стало произведение, о котором пойдёт речь. Роман (повесть, поэма, рассказ) написан в … году…» и т.д.
2. Вступление от «я» используется, когда пишущий сразу хочет выразить свою индивидуальность, акцентировать внимание на своей точке зрения:  «Я не случайно выбрал(а) эту тему. Проблема, которую она затрагивает, интересует меня не только как читателя, но и как человека, живущего интересами своего времени и своего поколения…».
3. «Киношный» стиль вступления обычно он начинается с многоточия, за которым следует какой-то зримый образ. «…Ненастная ночь. За окном шумит ливень. Тихо и уютно горит настольная лампа. У меня на коленях раскрытый томик чеховских рассказов…».
4. Дневниковый стиль, как правило, сразу погружает нас во внутренние переживания героев и самого пишущего, для него характерна особая исповедальность, интимность. «Болконский… Кто же он такой? Почему всякий раз, встречаясь с ним на страницах романа, я испытываю то необъяснимую радость, то жгучую досаду, часто ловлю себя на мысли, что это я, что это про меня. Хотя, конечно…».
5. Цитатное введение сразу начинается с цитаты, в которой заключена концептуально важная для пишущего информация. «Что вы, что вы с собой сделали!» — говорит Соня Раскольникову. Вдумаемся в её слова. Они применимы ко всем героям Достоевского. Мармеладов, Рогожин, Карамазов – все они что-то над собой сделали, помимо того, что сделала над ними жизнь…».

Приведём несколько речевых приемов, которые помогут вам написать хорошее вступление.

• Приём «риторические вопросы».

«Эти вопросы всегда волновали человечество. О … размышляет в своей статье …» .

«Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для некоторых людей они вопросами и не являются, не стоят перед ними. Ответы на них представляются им сами собой разумеющимися….»

«Некоторые считают, что … . Другие подчёркивают … . Но смысл этой проблемы несколько шире, чем это кажется на первый взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она касается любого из нас. … Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в произведении… »

«Этот вопрос встаёт перед каждым новым поколением, потому что человек не желает довольствоваться старыми ответами и стремится найти свою правду…»

«Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с …» .

• Приём «Ниточка».

Нужно начать с цитаты, в которой заключена главная мысль текста. «(Высказывание)», — так начинается статья … . Уже в первом предложении чётко выражена главная тема текста. О … много говорили и писали. Важность этой темы трудно переоценить: далеко не все люди понимают … . (Определить проблему в виде вопроса.)

«…», — писал известный …. В этих словах звучит … . Действительно, …

• Приём «Ключевое слово» требует:

определить тему текста;

выделить ключевое понятие;

раскрыть смысл этого понятия.

Отчаяние – это такое душевное состояние человека… Доброта – одно из самых важных человеческих качеств… и т.д.

• Приём «Аллегория».

Нужно проиллюстрировать важность поставленной проблемы каким-либо конкретным примером.

«Каждому из нас приходилось сталкиваться (слышать, видеть), как…»

«Представьте, что вам посчастливилось (довелось услышать, увидеть)…»

Приведём еще ряд речевых конструкций, которые помогут вам написать хорошее вступление.

• «Всем известно, что … . Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушённые подростки, и умудрённые опытом люди… Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст … тоже посвящён …»
• «О необходимости … знает каждый. Об этом говорят учителя в школе, писатели в своих книгах».
• « Проблемы… — это те проблемы, которые встают перед человеком постоянно. Казалось бы, всё давно должно быть решено. Но как часто всё остаётся только на уровне формальных знаний».
• «… » – эти вопросы звучат постоянно… . Автор поднимает проблему, актуальность которой ни у кого не вызывает сомнений.
• «Люди часто размышляют о том, что … » . (О том, что … , люди думали и во времена древнейшей, и во времена новейшей истории).
• «Что мы знаем об …? (каждый из нас когда-нибудь …)». «Чаще всего наши знания об … ограничиваются самыми общими представлениями: … » .
• «…», — в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль произведений (указать автора цитаты)… .
• «Давайте задумаемся над смыслом этой как будто бы «хрестоматийной» и всем понятной фразы…»
• «Если спросить любого из нас …, то, наверное, мы ответим на этот вопрос утвердительно. Мы знаем, что…».

Многих интересует: можно ли в качестве первого предложения во вступлении повторить вопрос темы или же написать то же вопросительное предложение. Конечно, это не возбраняется, но в этом случае важно помнить, что в итоговом сочинении-рассуждении предполагается тезис-ответ на заявленный в теме вопрос. А это удобнее делать после самого вопроса, во избежание логических ошибок. Поэтому рекомендуем сначала дать общее рассуждение по теме, а потом поставить сам вопрос, на который дать ответ-тезис, впоследствии вами аргументированно доказываемый. Но в то же время, конечно же, нигде не может быть чётких указаний на то, что тезис-ответ на вопрос должен быть обязательно в начале сочинения. (Просто в этом случае проще построить логически верный ответ с системой доказательств в сочинении.) Его (тезис) можно заявить и в конце сочинения, подводя итог всему сказанному в виде того самого ответа-тезиса на вопрос.

Приведем ПРИМЕРЫ ВСТУПЛЕНИЙ по разным темам и направлениям. Определите, что содержит каждое вступление, каким по типу является:

Никто не забыт, ничто не забыто…

Что такое историческая память? Это не просто информация, сохранённая на определённом участке мозга человека. Это нечто большее и, можно сказать, священное. Человек может в силу своего возраста не переживать некоторые события, но знать их и помнить, а затем и рассказывать о них своим детям. «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего» — так говорил величайший деятель русской науки и литературы Михаил Васильевич Ломоносов. Именно историческая память является основой народного самосознания и открывает дорогу в будущее. За примерами обращусь к произведениям художественной литературы.

Что объединяет людей?

Множество писателей, поэтов, публицистов, философов не раз задумывались над тем, что же объединяет людей. Проблема человеческого общения всегда остро поднимается и осмысляется на страницах литературы, в кино, на сцене. Люди все время задают себе вопрос: как жить так, чтобы быть счастливыми и не конфликтовать? Размышляя на эту тему, я не могу не обратиться к произведению…

Неизбежен ли конфликт между человеком и обществом?

«Возникновение человека и возникновение общества – единый процесс. Нет человека – нет общества. Нет общества – нет и человека» , – лаконично утверждается в статье учебника по обществознанию, но указанная очевидная связь не всегда, к сожалению, бывает гармоничной. Взаимодействие человека и общества всегда интересовало русских писателей и было предметом их размышлений.

В чем смысл человеческой жизни?

Всякий человек, достигнув определенного возраста, задумывается над вечными вопросами, мучившими человечество не одно столетие. Зачем я живу? В чем смысл моего существования? Каким путем надо идти, чтобы “не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы”? Мыслители всех времен пытались ответить на эти вопросы. Не обошел их стороной и великий русский писатель…

Сложно ли жить в эпоху перемен?

Время перемен – это период крупных изменений в жизни общества, время кардинальной переоценки ценностей. Такие периоды всегда порождают неопределенность в жизни каждого человека, подчас он оказывается перед сложным выбором: приспособиться к новым веяниям или пытаться сохранить старый жизненный уклад. Это всегда сложное время, именно поэтому многие боятся перемен. Ясно одно: пережив трудную эпоху, человек становится мудрее и опытнее. Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается эта тема.

Что помогает человеку лучше понять себя?

Вся жизнь великого русского писателя Льва Николаевича Толстого – это бесконечный поиск истины, добра и красоты. Пройдя через соблазны большого света, через ужасы войны, став знаменитым на весь мир писателем, Лев Николаевич не уставал задавать себе вопросы: кто я такой? куда мне идти и каких истин держаться? Поэтому не случайно для ответа на вопрос “Что помогает человеку лучше понять себя?” я обращаюсь к опыту великого писателя.

Что значит быть честным с самим собой?

В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почетные академики. В знак протеста Короленко и Чехов тоже отказались от звания академиков. Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный: “После долгого размышления, – писал Чехов, – я мог прийти только к одному решению – о сложении с меня звания почетного академика”. Быть предельно честным с самим собой – достоинство далеко не каждого человека. Чехов, конечно, мог бы найти для себя оправдание, но, будучи человеком твёрдых убеждений и кристальной честности, не смог сделать этого. Проблему, которая затрагивает выбранная тема, интересует меня не просто как читателя, но как человека, старающегося жить честно, не кривя душой.

Многих интересует: можно ли в качестве первого предложения во вступлении повторить вопрос темы или же написать то же вопросительное предложение. Конечно, это не возбраняется, но в этом случае важно помнить, что в итоговом сочинении-рассуждении предполагается тезис-ответ на заявленный в теме вопрос. А это удобнее делать после самого вопроса, во избежание логических ошибок. Поэтому рекомендуем сначала дать общее рассуждение по теме, а потом поставить сам вопрос, на который дать ответ-тезис, впоследствии вами аргументированно доказываемый. Но в то же время, конечно же, нигде не может быть чётких указаний на то, что тезис-ответ на вопрос должен быть обязательно в начале сочинения. (Просто в этом случае проще построить логически верный ответ с системой доказательств в сочинении.) Его (тезис) можно заявить и в конце сочинения, подводя итог всему сказанному в виде того самого ответа-тезиса на вопрос.

Желаю успехов!