Тема итогового сочинения
Еще раз повторим, что в комплект тем Итогового сочинения включены по две темы из каждого раздела банка тем итогового сочинения в соответствии со следующей последовательностью. Темы 1, 2 «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека». Темы 3, 4 «Семья, общество, Отечество в жизни человека». Темы 5, 6 «Природа и культура в жизни человека».
Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на три типа:
- тема-вопрос,
- тема-утверждение,
- тема — цитата,
например:
- Что значит быть честным самим с собой?
- Книги, которые читают мои ровесники.
- О. де Бальзака: «Нет шедевров, погибших в забвении».
При составлении тем итогового сочинения соблюдаются определенные требования. Темы для итогового сочинения должны:
• соответствовать открытым направлениям тем итогового сочинения;
• соответствовать надпредметному характеру итогового сочинения (не нацеливать на литературоведческий анализ конкретного произведения);
• соответствовать литературоцентричному характеру итогового сочинения (давать возможность широкого выбора литературного материала, на который выпускник будет опираться в своих рассуждениях);
• нацеливать на рассуждение (наличие проблемы в формулировке);
• соответствовать возрастным особенностям выпускников, времени, отведенному на написание сочинения (3 ч 55 мин.);
• быть ясными, грамотными и разнообразными по формулировкам.
Комплект тем Итогового чоинения выглядит следующим образом:
Приведем ПРИМЕРЫ ТЕМ СОЧИНЕНИЙ по разным направлениям.
Темы-вопросы и темы-утверждения:
- Чем опасно забвение прошлого.
- Почему важно чтить память о героях Великой Отечественной войны?
- Какую роль играют деятели культуры и искусства в сохранении исторической памяти?
- О каких людях говорят: «они изменили мир»? Может ли один человек повлиять на ход истории?
- Почему важно сохранять памятники? Какую роль играют музеи в сохранении исторического наследия?
- Когда произведения искусства становятся бессмертными?
- Как вы понимаете словосочетание «преемственность поколений»?
- Как связаны память и благодарность?
- В чем ценность исторического опыта?
- Уроки прошлого: нужно ли помнить только хорошее.
- Что объединяет людей?
- Может ли человек жить вне общества?
- Как общество влияет на формирование личности?
- Человек и общество: возможна ли гармония.
- Как следование общественному мнению влияет на жизнь человека?
- Неизбежен ли конфликт между людьми?
- Является ли разница характеров препятствием для дружбы?
- Почему бывает сложно понять другого человека?
- В чем причины одиночества.
- Что мешает развитию счастливых отношений между двумя любящими людьми?
Темы-цитаты:
- Как вы понимаете слова О. Уайльда: «Быть хорошим человеком значит быть в согласии с самим собой. Разлад — необходимость быть в согласии с другими».
- Как вы понимаете слова из комедии «Недоросль» Д. И. Фонвизина: «Совесть всегда, как друг, остерегает прежде, нежели как судья наказывает».
- Как вы понимаете слова Л. Н. Толстого: «Совесть — это память общества, усвоенная отдельным лицом».
- Как вы понимаете слова А. П. Чехова: «Всё, что мне известно о природе человека, я узнал в процессе познания самого себя».
- Как вы понимаете слова Ч. Айтматова: «Смысл существования человека в самосовершенствовании духа своего, — выше этого нет цели в мире. В этом красота разумного бытия — изо дня в день все выше восходить по нескончаемым ступеням к сияющему совершенству духа. Тяжелее всего человеку быть человеком изо дня в день».
- Как вы понимаете слова Стендаля: «Стараться быть самим собой — единственное средство иметь успех».
- Как вы понимаете слова Ф. И. Тютчева: «Для общества, так же как и для отдельной личности, первое условие прогресса есть самопознание».
- Как вы понимаете слова А. П. Чехова: «Призвание всякого человека в духовной деятельности — в постоянном искании правды и смысла жизни».
- Как вы понимаете слова М. Горького: «Нужно читать и уважать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, понимать желания людей и истинные мотивы их поступков».
- Как вы понимаете слова М. Горького: «В совершенствовании человека — смысл жизни».
- Как вы понимаете слова В. Г. Распутина: «Уважение к себе — это уважение к другим, знание себя — жажда познания других, национальная исполненность и состоятельность — первое условие всечеловечности всякого народа».
По поручению Совета по вопросам проведения итогового сочинения Минпросвещения России разработаны новые формулировки литературных тем. Они пополнят раздел 3 «Природа и культура в жизни человека» (подраздел 3.3 «Искусство и человек») закрытого банка тем итогового сочинения. Примеры новых формулировок литературных тем будут такие:
1. Жизненный опыт кого из литературных героев может быть иллюстрацией к мысли А.С. Пушкина: «Бегут, меняясь, наши лета, меняя всё, меняя нас»?
2. И.А. Бунин писал: «Если человек не потерял способности ждать счастья — он счастлив». Кого из литературных персонажей можно назвать счастливым по этой формуле писателя?
3. О каком из героев русской литературы можно сказать словами М.Ю. Лермонтова: «Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой»?
4. Близки ли Вам представления автора романа «Война и мир» о подлинной красоте человека?”
Темы, близкие литературным темам, присутствуют в разных разделах закрытого банка тем итогового сочинения. Указанные темы имеют этико-философскую направленность, предоставляют возможность широкого выбора литературного материала (учитывают читательские предпочтения и потенциальную возможность опоры на произведения из школьной программы).
Кроме того, темы этого подраздела будут пополнены не только литературными темами, но и темами, связанными, связанными с читательским опытом, например: “Самое яркое впечатление в вашем читательском опыте”, а также темами, связанными с герменевтикой искусства вообще, например: “Событие отечественной истории, запечатленное в искусстве”.
Это небольшие, но важные изменения в этом году.
А напоследок – совет для тех, кто застрянет на этапе выбора темы. Не сомневайтесь! Лучше выбрать ту тему, формулировка которой для вас более понятна и интересна, и вы отчётливо представляете, какой литературный материал поможет раскрыть в полной мере по предложенной теме.